viernes, 19 de octubre de 2012

MUSEO DE ARTES VISUALES

Panel sobre "El Cristo" de Claudio Silveira Silva: Oscar Padrón Fabre, Gabriel González Merlano y Rodolfo Míguez.
Miércoles 24 de octubre de 2012
19:00 horas


En el marco de la muestra "Arte de frontera" del artista Claudio Silveira Silva en el Museo Nacional de Artes Visuales, se realizará un panel compuesto por los siguientes contenidos:

Primera ponencia: "Cómo surgió el Cristo de Silveira Silva" por Oscar Padrón Favre. Se trazará una breve reseña de las razones y circunstancias en las cuales Claudio Silveira Silva construyó el Cristo para la Iglesia San Pedro de Durazno a finales de la década de 1960.

Segunda ponencia: "Algunas reflexiones jurídicas sobre Patrimonio Cultural Religioso" por Gabriel González Merlano. Siendo el Cristo Monumento Histórico Nacional se presentarán algunas reflexiones sobre las consecuencias jurídicas que produce una declaración de tales características sobre las instituciones religiosas que son poseedoras de los mismos.

Tercera ponencia: "Un Cristo despierto a la unidad. Cuando la mirada del artista orienta el pensar teológico de la Iglesia" por Rodolfo Miguez. Consistiría en dos partes: La primera y más breve, una visión teológica del Arte; Y una segunda dedicada a leer en esa obra algo que, habrá estado o no en el artista pero que sin duda está en el Artista con mayúscula, el Señor: su invitación a Ser Uno.

Oscar Padrón Favre es historiador y docente. Licenciado en Historia. Se ha especializado en Patrimonio Cultural y Museos. Fue Asesor General de Cultura de la Intendencia de Durazno y desde 1993 actúa como Director de Museos de dicho departamento y preside la Comisión de Patrimonio Cultural.
Son numerosas sus publicaciones en formato de libros, opúsculos y trabajos colectivos.
Ha dictado numerosas conferencias, cursos y participado de ciclos temáticos en distintos medios de comunicación. Dirige el sello Tierradentro Ediciones.

Gabriel González Merlano es sacerdote. Doctor en Derecho Canónico. Profesor en las Facultades de Derecho de la Universidad Católica y del Claeh. Director del Área Humanística de la Facultad de Derecho de la Universidad Católica. Profesor en la Facultad de Teología. Profesor visitante de la Universidad Católica Argentina. Miembro del Consorcio Latinoamericano de Libertad Religiosa. Su ámbito de investigación se centra en la temática de las relaciones Estado-Derecho-Religión. Ha participado como conferencista tanto en Uruguay como en el extranjero, y es autor de publicaciones bibliográficas y artículos en revistas especializadas nacionales e internacionales.

Rodolfo Miguez es Presbítero de la Iglesia Metodista en el Uruguay. Su primera formación académica se focalizó en un área artística, alcanzando el Profesorado de Música del Conservatorio Fálleri-Balzo de Montevideo. Siendo Licenciado en Teología egresado del Instituto Superior Evangélico de Estudios Teológicos de Buenos Aires se encuentra a cargo de la Obra metodista en el Barrio Casavalle de Montevideo. Por otra parte, como Archivólogo egresado de la UdelaR es el responsable de la gestión del Archivo "Dr. José A. Piquinela", archivo central del metodismo uruguayo.

Auditorio
Entrada libre y gratuita
 
 
 
 
Exposiciones actuales:
12/04/12 al 28/10/12 - Colección MNAV

29/08/12 al 29/10/12 - Arte de frontera - Claudio Silveira Silva

06/09/12 al 04/11/12 - Vivir el plano - Santiago Tavella

14/09/12 al 21/10/12 - Rastros - Marcelo Legrand

04/10/12 al 28/10/12 - Premio Paul Cézanne 2011


2ª ATD POR ESCUELA. AUTORIZACIÒN

ACTA Nº61. 11 de octubre de 2012.

CONSIDERADO en Sesiòn del dìa de la fecha este Consejo dispuso, de acuerdo al Comunicado Nº215/12 del CODICEN, que recoge la Resoluciòn Nº1, Acta Nº58 adoptada por el Òrgano Rector con fecha 18/9/12, en el que se establece el "Calendario de Fin de Cursos",siendo el Acto de fin de cursos de las Escuelas desde el dìa 15 al 18 de diciembre y las tareas administrativas el 19 y 20 de diciembre.
Atento la nota presentada por la Mesa Permanente de ATD para realizar una ATD Extraordinaria en el año 2012, solicitud que fue respondida afirmativamente habilitando el primer dìa de tareas administrativas, por lo cual se autoriza su realizaciòn para el dìa 19/12 total o parcialmente a los efectos de realizar la misma.
El referido calendario fue ratificado por nota del CODICEN de fecha 9 de octubre de 2012.
Comunicar a Inspecciòn Tècnica y pase a la Mesa Permanente de ATD a sus efectos.
Mtro. Hèctor Florit. Director General.

LLAMADOS VARIOS

LLAMADOS VARIOS - 21/10/12
Recibidos
x

Secretaría de Relaciones Públicas
14:33 (Hace 11 minutos)

para destinatarios no revelados
CONSEJO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

CONCURSO PARA PROVEER EN EFECTIVIDAD CARGOS DE
AYUDANTE PREPARADOR DE FÍSICA, QUÍMICA O BIOLOGÍA
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CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL

LLAMADOS A ASPIRACIONES
- Egresados de Institutos de Formación Docente.
- Alumnos que hayan cursado o se encuentren cursando el último año,
(sin previas de 2º) de Institutos de Formación Docente
-----------------------------------------

Anteriores Llamados (vigentes):

CONSEJO DIRECTIVO CENTRAL
DIRECCIÓN SECTORIAL DE RECURSOS HUMANOS

LLAMADO PÚBLICO Y ABIERTO
NUEVO PERÍODO DE INSCRIPCIONES
- Coordinador del Departamento de Investigación y
Estadística Educativa
- Director de la División de Investigación,
Evaluación y Estadística
-----------------------------------------

CONSEJO DIRECTIVO CENTRAL
DIRECCIÓN SECTORIAL DE RECURSOS HUMANOS

LLAMADO PÚBLICO Y ABIERTO
NUEVO PERÍODO DE INSCRIPCIONES
- Investigador Principal en el Departamento de
Investigación y Estadística
- Asistente en Metodología, Estadística y
Procesamiento de Información
-----------------------------------------

CONSEJO DIRECTIVO CENTRAL
PROGRAMA “URUGUAY ESTUDIA”

Docentes Interesados/as en desempeñarse como Tutores para la culminación
de la Educación Media Superior en el marco del Programa “Uruguay Estudia”
------------------------------------------------

CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA
DIVISIÓN EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA
INSPECCIÓN TÉCNICA

LLAMADO A ASPIRACIONES
Maestro Comunitario (40 horas), adjunto a la Coordinadora
del Programa de Maestro Comunitario
--------------------------------------------

CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA
DIVISIÓN RECURSOS HUMANOS

LLAMADO A CONCURSO ABIERTO A LA CIUDADNÍA
Especialista en Recursos Humanos
--------------------------------------------

CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL

LLAMADO A ASPIRACIONES
Educadores de Formación Profesional
Básica plan 2007 - Área 274
--------------------------------------------

CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL

LLAMADO A ASPIRACIONES
Jefe de Departamento del Área Marítima
--------------------------------------------

CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL

LLAMADO A ASPIRACIONES
Aspiraciones docentes, para conformar Registros de
Aspirantes para el presente año lectivo 2012
--------------------------------------------

CONSEJO DE FORMACIÓN EN EDUCACIÓN

LLAMADOS A ASPIRACIONES
- Referente Institucional del Proyecto de Certificación en TICS
- Formadores de “Wikipedistas”.
---------------------------------------------
SE ADJUNTAN LLAMADOS
SECRETARÍA DE RELACIONES PÚBLICAS
ANEP/CODICEN

jueves, 18 de octubre de 2012

ENTREGA DE CELULAR DE ANTEL



Montevideo, 12 de octubre de 2012

 El Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP), UNICEF  y ANTEL  invitan a   las Maestras Directoras de los Jardines de Infantes y a los Maestros Comunitarios; a la presentación de experiencias interesantes en el marco de la Campaña O FALTA, respaldada  por UNICEF.  Al mismo tiempo se realizará la entrega de celulares   a los Maestros Comunitarios y a los Directores de los  Jardines de Infantes para respaldar su tarea en pos de mejorar la asistencia de niños y niñas a clase.

Invitamos a Inspectores Nacionales,  Departamentales, Inspectores Referentes de P.M. C a los Maestros Directores de los Jardines de Infantes y  a  todos los Directores y Maestros Comunitarios del turno vespertino de  Montevideo, San José  y Canelones que  deseen acompañarnos.

La entrega oficial se hará el día 19 de octubre, a las 13:30 horas, en la Torre de las Telecomunicaciones en el marco de la Campaña O FALTA de UNICEF y el CEIP con el apoyo de ANTEL.

En el resto del país se emitirá por teleconferencia en todas las sedes de los telecentros de ANTEL, quedando invitados con el mismo criterio que en Montevideo.




            Mtra. Insp. Cristina Ruggieri                                         Mtra. Insp. Luisa Ayerza
Inspectora Nacional de Educación Inicial                        Inspectora Coordinadora del
                                                                                              Programa APRENDER
                                                                



Inspectora Rosario Ramos
Coordinación del Programa
de Maestros Comunitarios
CEIP/MIDES
Se abren inscripciones a partir del lunes 15 de octubre al viernes 30 de noviembre para la Maestría en Ciencias Humanas en todas sus opciones:
Antropología de la Cuenca del Plata
Filosofía Contemporánea
Historia
Literatura Latinoamericana
Estudios Latinoamericanos
Lenguaje, Cultura y Sociedad
Teoría e Historia del Teatro
 Requisitos para Aspiración a las siguientes opciones (generación 2012) de la Maestría en
Ciencias Humanas:
1.- Cédula de Identidad, Fotocopia y Foto carné.
2.- Título universitario de grado (original y copia) y escolaridad. En caso de títulos de otras
instituciones equivalentes, si se han cursado en menos de cuatro (4) años, se debe
adjuntar certificado de convalidación.
3.- Currículo Vitae tres 3 (ejemplares) con la siguiente información, en este orden:
a) Investigación
b) Enseñanza
c) Actividades de extensión y con el medio
d) Actividad Académica
e) Otros méritos y antecedentes
El C.V. se considera Declaración Jurada y debe acompañarse por el timbre
profesional correspondiente ($ 100)
4.- Carta del aspirante con su motivación y objetivos para inscribirse en la Opción
correspondiente.
5.- Podrá presentarse hasta cinco (5) publicaciones u otro tipo de documentación, que el
aspirante considere relevantes para complementar la información de su C.V.
6.- La Comisión de Posgrados podrá solicitar documentación ampliatoria y la realización de
una entrevista con el aspirante.
Inscripciones en UPEP, casa de Posgrado “José P. Barrán” sito en Paysandú
1672, entre Magallanes y Minas.
Teléfonos: 2 403.20.27 - 2 403.24.61
Fecha de comienzo de inscripción: 15/10/2012
Fecha de finalización de inscripción: 30/11/2012
Febrero 2013
Fecha de comienzo de inscripción: 04/02/2013
Fecha de finalización de inscripción: 28/02/2013
Horario: 9.30 a 12.30 hrs. y de 15.30 a 18.00
Correo electrónico: upep.maestrias@gmail.com

martes, 16 de octubre de 2012

REPOSICIÒN ATD POR ESCUELA DEL DÌA 19/09 AQUELLAS ESCUELAS QUE NO PUDIERON HACERLAS


Memorando: Nº 149.12

De: Mesa Permanente de ATD

Para:  CEIP

Asunto:   Reposición del día de ATD por Escuela a aquellas instituciones que no pudieron realizarla por el alerta metereológico de nivel rojo.

Fecha:   4 de octubre de 2012




         Analizando la Res.Nº 1 del Acta Ext. Nº 94 del CEIP de fecha 19 de setiembre de 2012, por la cual se resuelve autorizar a realizar la ATD por Escuela prevista para el 19 de setiembre, en el transcurso del mes de octubre, en instancias de Sala Docente (no de ATD), la Mesa Permanente objeta que:

1)      las Salas Docentes de los centros educativos que cuentan con horas de Coordinación (Tiempo Completo, Tiempo Extendido y APRENDER) están previstas para asuntos propios de la institución, instancias valoradas imprescindibles por la ATD, que han sido solicitadas para todos los centros educativos, y por lo tanto no corresponde que se destinen a realizar ATD por Escuela

2)      las Salas Docentes dispuestas para los centros educativos que no cuentan con horas de coordinación no son ni pueden ser de asistencia obligatoria por realizarse fuera del horario y además están previstas para abordar asuntos propios de cada institución, no para ATD por Escuela

La Mesa Permanente considera que, dado que la asistencia a la ATD por Escuela forma parte de los deberes propios de la función docente, no puede establecerse su funcionamiento en días ni horarios fuera del calendario lectivo ni utilizarse instancias previstas para otro fin, reiterando planteo realizado por Memorando Nº 144.12 de fecha 24/9/12.



Por Mesa Permanente de ATD





Raquel Bruschera                                Teresita Rey                              Jorge Bertolino

III CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÒN

"Decodificar el futuro: 
claves para transformar la educación"


El Departamento CEIBAL-Tecnología Educativa, en el ámbito del Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) les da la bienvenida al III Congreso de Educación y Siglo XXI que tendrá lugar en la ciudad de Salto, en el litoral de Uruguay, los días 23 y 24 de octubre de 2012.

Comprender e interpretar algunas claves para transformar la educación mediadas por tecnologías, nos desafía a pensar en el futuro,  en el impacto que ésta  tiene en la vida humana, en las consecuencias tanto sociales como educativas que enfrentamos hoy y las que deberemos enfrentar en el futuro.

Actualmente la Escuela, como institución académica de formación de las nuevas generaciones, ha adoptado diferentes formatos y modalidades educativas incluyendo formas de interacción semi presencial y virtual. Por lo tanto, este Congreso es una invitación a “decodificar” el futuro y develar respuestas a algunas interrogantes que protagonizará el auditorio a cerca de  el rol de: la educación virtual, las plataformas digitales, nanotecnología, mundos virtuales, nuevas prácticas de lectura y escritura, redes y entornos culturales inteligentes, biotecnología y arte digital.



Destinatarios

Docentes del nivel inicial y primaria, investigadores, y estudiantes avanzados de carreras de educación y afines, que trabajan y buscan una mejor comprensión y desarrollo de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo.
Formas de participación
  • Asistentes presenciales (por invitación).
  • Asistentes virtuales (inscripción abierta y sin costo, cupo 1000 asistentes).
  • Expositores: invitados y participantes presentando ponencias.

jueves, 11 de octubre de 2012

Maestro Comunitario adjunto a la Coordinación del Programa de Maestro Comunitario



ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA
CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA

Inspección Técnica


 

COMUNICADO Nº 98/12



Montevideo, 8 de octubre de 2012



Sres. Inspectores Nacionales y/o Departamentales



            Se comunica a esa jerarquía que el Consejo de Educación Inicial y Primaria, por Acta Nº 56, Res. Nº 5 de fecha 13/09/12, aprobó las Bases del Llamado a Aspiraciones para proveer  la función de Maestro Comunitario adjunto a la Coordinación del Programa de Maestro Comunitario (PMC), sede en Montevideo.
            El mismo mantendrá validez hasta la realización de un nuevo llamado.
           
Inscripciones:     16/10/12 al 22/10/12
Lugar:                Inspecciones Departamentales
Act. Tribunal:     29/10/12 al 05/11/12
Publ. Ordenam:   06/11/12
Bases y Formulario de Inscripción en la Página Web
                            www.ceip.edu.uy

                   Las inscripciones y Carpetas de  Méritos deberán remitirse a Inspección Técnica al día martes 26 de octubre de 2012,  indefectiblemente.




ELENA BARRETO
Inspectora Técnica

lunes, 8 de octubre de 2012

La Educación y la Cultura en tiempo de escucha




La Educación y la Cultura en tiempo de escucha
Convocan y Organizan

Comuna Canaria
Dirección General de Cultura, Comisión Honoraria de Patrimonio Departamental
Ong Signo Centro  Interdisciplinario
Apoyan
Asoc. Miguel Angel Pareja
Fundación Centro Educación Popular


ETAPA 1:
1.      Campo de Trabajo latinoamericano:
“Horizontes posibles para repensar la educación y la cultura. Políticas y prácticas para la diversidad”

2.      Encuentro Cultural
Fecha: 1 a 4 de noviembre de 2012
Lugar: Las Piedras (Dpto. de Canelones)

Fundamentación

En toda sociedad democrática se reconoce unánimemente que las posibilidades de inclusión social, la capacidad de producción, la de ejercer una ciudadanía plena, la de concebir cambios, abordar emprendimientos e innovar, e incluso la seguridad pública dependen del éxito de la Educación. No obstante, este siglo XXI muestra un evidente declive de los indicadores de la Educación en todo el continente (y el mundo occidental), en una medida tan notoria y persistente, que hace pensar en el ocaso del modelo mismo. El incremento de la presencia informática en las prácticas educativas ha logrado el objetivo de democratizar el acceso a la información, pero no ha contribuido significativamente a mejorar la calidad y la eficacia de la educación en sí. Ni siquiera los incrementos presupuestales, que en muchos casos han duplicado la inversión social en educación durante las últimas décadas, parecen tener un impacto realmente decisivo en la mejora de los índices de abandono, rezago y aprendizaje del sistema formal. Más bien parece cundir un progresivo desinterés de sectores importantes de las generaciones más jóvenes, un descreimiento en sus posibilidades reales de promover la movilidad social, o simplemente un creciente aburrimiento en sus prácticas. Nadie duda de que se trate de una emergencia que compromete a la estructura misma de las sociedades latinoamericanas y la esperanza de las generaciones futuras.

                   





Sin embargo (y quizás por ello) desde los más altos ámbitos de decisión política hasta las más modestas instituciones rurales están hoy pensando, planificando y realizando alternativas de la más diversa índole. Un continente entero de pequeñas experiencias didácticas o pedagógicas, algunas veces innovadoras y exitosas en sus propósitos, convive a menudo en silencio con las grandes búsquedas nacionales de modelos y políticas que promuevan la universalidad y mejoren los índices de eficacia en los sistemas educativos formales. En algunos casos se exploran horizontes nuevos mediante la incorporación de tecnología, en otros se procuran nuevas articulaciones entre ámbitos y metodologías formales y no formales. Algunas son altamente sistematizadas y sostenidas en parámetros estadísticos, mientras que otras son producto de la iniciativa particular, la intuición o la búsqueda de satisfacción de necesidades locales específicas.

¿Qué incorporar de cada una de esas experiencias? ¿Son capaces de aportar significativamente a la construcción de paradigmas educativos nuevos, más cercanos a lo que hoy esperamos de la acción educativa? En todos los casos, vale la pena convocar, escuchar y debatir sobre la experiencia concreta, los caminos posibles de la creatividad pedagógica.

El proyecto se propone constituirse en espacio de visibilización de alternativas posibles, fundadas en experiencias concretas, que promuevan rutas de cambio a partir del aprendizaje mutuo y la articulación en redes.


RESULTADOS / ACTIVIDADES

ETAPA 1:

1.       Realización del CAMPO DE TRABAJO LATINOAMERICANO: “HORIZONTES POSIBLES PARA REPENSAR LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA. Políticas y prácticas para la diversidad”

Éste Campo de Trabajo es una propuesta interinstitucional, donde se fusionan esfuerzos y objetivos  para generar espacios de encuentro y reflexión sobre temas educativos y culturales. Como antecedentes, contamos con los  Foros Latinoamericanos “Memoria e Identidad” organizados desde hace 9 años por Signo Interdisciplinario, y que ha contado con el apoyo de la Dirección Gral de Cultura, Dir Cultura R7 (Comuna Canaria), Fundación Centro de Educación Popular (CEP), AECID y UNESCO, entre otros, y los Seminarios de Gestión Cultural  organizados por la Dirección General de Cultura de la Comuna Canaria a través de la Comisión Departamental de Patrimonio de Canelones.


















Aunamos esfuerzos para la realización de una actividad que recoja experiencias y prácticas concretas, que habilite un ámbito de reflexión colectiva para la construcción de nuevas alternativas posibles a la hora de pensar la acción educativa, desde una mirada amplia que permita la inclusión de la cultura como una herramienta para fortalecer las identidades sociales y la mejora de la calidad de vida. EJES TEMÁTICOS

EDUCACIÓN, IDENTIDAD Y DIVERSIDAD CULTURAL
¿Una misma Educación para todo/as? Las necesidades específicas de una educación en el ámbito rural. Etnoeducación. Una Educación Intercultural… ¿para las minorías o para la población?

ENTRE LAS POLÍTICAS Y LAS PRÁCTICAS
Políticas sociales y culturales que han generado prácticas innovadoras. La labor de desarrollo inclusión y protección social suponen, a menudo, importantes componentes educativos como parte de sus estrategias. ¿Qué resultados han logrado? ¿Qué podríamos integrar de estas experiencias en la Educación formal? ¿De qué modo promover el fortalecimiento mutuo entre la gestión cultural y la acción social y la educativa?

DE LAS PRÁCTICAS A LAS POLÍTICAS
Experiencias que podrían inspirar innovaciones políticas en Educación y
Cultura.

LAS OTRAS EDUCACIONES
El ámbito institucional no es el único espacio educativo. Educa la familia, educa la comunidad, educan los pares, educan los medios. No siempre los contenidos, las formas y los propósitos de estas diversas “educaciones” son compatibles. ¿Cómo generar sinergias y alianzas? ¿Puede haber aprendizaje mutuo entre estas formas de educar?

METODOLOGÍA: convocatoria y selección

Dos modalidades:

1.       Se realizará una amplia y diversa convocatoria a la bases de datos de Signo (que cuenta con más de 15.000 correos electrónicos), invitando a la presentación de resúmenes de ponencias y talleres. Éstas no deberán superar las 10 páginas y, durante la presentación, el tiempo límite será de 20 minutos para las ponencias y 1.30 hrs, para los talleres. Se pondrá especial énfasis en experiencias concretas que hayan sido implementadas y cuyos resultados hayan sido exitosos.











Recibidas los resúmenes, se procederá a su evaluación y selección, y se invitará a presentar ponencias y talleres completos. Simultáneamente, se iniciará el proceso de inscripción y recepción de pagos.
                              Invitación para  la participación de autoridades en cultura,
                              educación (formal y no formal), y sectores académicos, a quienes se
                              les propondrá que presenten ponencias que habiliten el  debate y
                              reflexión.  ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN

-         Apertura, con una o dos ponencias centrales y participación de autoridades nacionales
-         Paneles simultáneos de autoridades en educación, cultura y sectores académicos.
-         Paneles simultáneos con 3 o 4 expositores, en torno a ejes temáticos
-         Talleres simultáneos, ampliamente participativos y propositivos.
-         Grupos de trabajo por ejes temáticos: al final del día, se convocará a participar en grupos de trabajo que sinteticen la producción del día y tiendan a avanzar en la redacción de un documento que alimente el plenario de cierre y posterior publicación

2. ENCUENTRO CULTURAL

El Encuentro pretende ser un campo de acción, donde a través del  intercambio, el debate, la presentación de experiencias y la reflexión analítica y crítica se evoque a la sensibilización, se apueste a la solidaridad, se propicien instancias para compartir y enriquecer saberes.
           
Nos proponemos generar espacios para intercambiar diferentes alternativas posibles en lo educativo y cultural, es decir dar voz a las diversas experiencias, prácticas y acciones que muestran otras rutas y  miradas.

El  objetivo es crear un espacio de construcción colectiva que reflexione y analice los proyectos culturales y educativos desarrollados en sitios patrimoniales, instituciones y centros culturales y educativos, compartiendo experiencias y colectivizando acciones y proyectos. La Gestión Cultural y la Participación comprometida y libre permitirán  la relación activa entre arte, patrimonio, cultura  y educación.

Se buscará identificar los diversos aspectos que caracterizan el campo de la gestión cultural a través del análisis y discusión de diferentes temáticas, con el fin de construir alternativas para fortalecer el desarrollo de proyectos culturales. Otro punto de interés es la construcción de espacios para dialogar sobre la Educación, la educación como construcción colectiva, dialogo  permanente, proceso continuo, espacio de intercambio y de nuevas concepciones y miradas.









Estos encuentros buscan propiciar un acercamiento teórico/metodológico que permita a promotores, gestores culturales, educadores y actores culturales y políticos, concretar propuestas culturales y educativas  desde su quehacer cotidiano y bajo una visión holística y contemporánea.
La Comuna Canaria asume políticas culturales y educativas que apuestan a la Gestión Cultural y al desarrollo de acciones y prácticas educativas comprometidas con la comunidad, como insumos que posibilitan  el desarrollo 
humano y local de una forma más integral y holística, en el convencimiento que producir y gestionar cultura es una forma de tender puentes entre los productores y consumidores de cultura. Se asume una política cultural que promueve actividades culturales, crea cultura, vincula y conecta actores culturales, articula y promueve espacios de intercambio y de valoración de productos culturales. Estos espacios y acciones requieren sistematización y socialización, para que todos los ciudadanos tengan las mismas oportunidades de crear, mostrar, aprender, compartir su producto cultural. Se asume a la producción cultural como eslabón de gran peso en el desarrollo departamental.

EJES TEMÁTICOS

-          Educación, identidad y diversidad cultural
-          Gestionar cultura- propuestas desde la comunidad  y desde lo institucional.
-          Políticas culturales departamentales
-          La cultura como promotora de desarrollo humano y local.

METODOLOGÍA:

Dos modalidades:

1.     Convocatoria abierta através de comunicación pública e invitaciones. Se abrirá un periodo para la presentación de experiencias, proyectos e investigaciones.  Selección y conformación del programa  institucional.

2.     La Comuna Canaria realizará invitaciones para presentaciones institucionales académicamente reconocidas del  ámbito nacional e internacional. Se propondrán espacios centrales para dichas presentaciones,  con un máximo de una hora de exposición y espacio para el intercambio,   Se prevén  tres ponencias temáticas, las cuales deberán ser  disparadoras para generar espacios de debate y reflexión.

















        ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN

-         Apertura, con participación de autoridades departamentales y nacionales
-         Ponencia central de técnicos /profesionales  en educación, cultura .
-         Paneles simultáneos con 2 o 3 presentaciones de experiencias en gestión cultural.
-         Talleres para crear espacios de  participación, debate e intercambio.
-         Cierre con una ponencia central que  promueva la reflexión y el debate.
-         Plenario final de devolución y cierre, creación y consolidación de redes